特區政府與廣東省及深圳達成共識讓北上港人“逆隔離”,社會各界大力支持做法,畢竟短期內要達致“0+7”的檢疫安排並不現實,兩地宜積極變陣,尋找令國家對香港與內地通關更放心的方案,盡快落實新措施,才能便利香港與內地人民互動,共同掌握和發揮好大灣區機遇。

在疫情下,港人北上需要接受“7+3”隔離檢,由於受每日2000個名額限制,加上難以預訂“健康驛站”檢疫房間,不少想到內地卻不屬於人文關懷特殊情況的港人都“一額難求”。可幸,特首李家超廣納民意,主動向內地提出“逆隔離”構思,並獲得內地省市的正面回應,為港人帶來曙光。

事實上,主管港澳事務的國務院副總理韓正早前在論壇活動中,也勉勵香港要積極主動融入國家發展大局,並提出四點希望:希望香港繼續主動作為、做強專業服務、加強人文交流,以及深化與內地合作。香港各界都期望特區政府能盡快公布“逆隔離”方案的細節,包括統一檢測、隔離及閉環標準等,深信只要香港與內地踏出第一步,日後便可在此基礎上繼續優化安排,甚至進一步放寬名額,助香港與內地恢復正常的互動交流。

但話說回來,港人除了力爭全面通關外,也應履行好自己的責任。隨着香港新增個案再次“破萬”,我們應反思如何做好抗疫工程及提升疫苗接種率,才能令中央放心?環顧全球,疫苗的保護性毋容置疑,惟香港目前的接種率仍未達標,尤其是一長一幼的群組非常不理想,約兩成年滿80歲人士未打針,三歲以下幼童更有逾八成未接種疫苗。

倘心存僥倖,既不願意“打針”,卻又不想當局收緊社交距離、小朋友能維持實體學習,甚至要求內地打開“通關”大門,這是什麼道理?

新一任特首李家超甫上任，便強調我們不能只秉持「有麝自然香」的心態，更要「畫公仔畫出牆」，說好中國香港故事，讓世界各地群眾掌握香港優勢及各方面成就。

民建聯一直以貢獻祖國和香港為己任，自然當仁不讓，組織外訪團，兵分三路，於9月4日出發前往東盟國家，說好中國和中國香港故事。

筆者擔當星馬團（新加坡及馬來西亞）團長，9月4日到達馬來西亞後，與團員先後拜訪馬來西亞中華總商會、馬來西亞-中國商務理事會、全球最大橡膠手套製造商Top Glove、馬來西亞大專青年協會等，並獲祖國駐馬來西亞大使館接待，行程緊湊。

正如國家主席習近平強調，香港一直「發揮連接祖國內地同世界各地的重要橋梁和窗口作用」。我們向馬來西亞一方重點闡述香港背靠祖國、面向東南亞的優勢，對方紛紛附和。部分人更明言香港甚為吸引馬來西亞商人，並對中國的發展及香港的金融體系滿懷信心，期盼香港繼續發揮橋梁作用，成為世界與大灣區對接的跳板。我們亦介紹了北部都會區發展計劃，指出該計劃將令香港深度融入大灣區，讓他們明白香港的橋梁作用只會日益增強，吸引他們前來尋找商機，互惠共贏，並以香港為橋，進入大灣區內地市場。

拜訪祖國駐馬來西亞大使館期間，歐陽玉靖大使向我們介紹中馬關係現況，強調中馬傳統友誼跨越千年，是相互重要的戰略夥伴。兩國早前同意共建中馬命運共同體，為發展雙邊關係指明方向。就此，我們回港後會與本地商界分享，促成他們與馬來西亞商界合作，加強兩地雙向的經貿關係。

9月7日，我們完成馬來西亞行程，出發前往新加坡，盼能再接再厲，促進新加坡與香港於經貿和民生等方面合作，互聯互通。

七一講話中，習近平主席寄語香港「不斷增強發展動能」，而關鍵之一是更主動參與粵港澳大灣區建設。

2020年，長居廣東省而年齡介乎6-18歲的港人已逾十八萬，惟他們於內地接受教育，選擇有限。香港家長向來重視子女教育，若能在大灣區內地城市提供更多樣的教學模式，將減少北上港人的後顧之憂，從而更投入參與大灣區建設，把握機遇。

今天，廣州南沙民心港人子弟學校及香港科技大學(廣州)同步開學，為港生提供更豐富的教育選擇，見證香港進一步融入大灣區，意義深遠。

兩校位處廣州南沙，由西九高鐵站前往南沙，只需35分鐘。民心港人子弟學校採用「中小學一條龍」辦學模式，提供香港課程，與香港教育制度接軌。學生可參與香港中學文憑試，並以此成績報讀香港、內地以至海外大學，無疑甚具吸引力，故報名熱烈，人數超過預期。香港科技大學(廣州)開學，則意味大灣區再添一所頂尖大學，並促進粵港兩地的科研合作。

教育有新選擇，除了滿足北上的港人家長需要，更讓下一代茁壯成長。下一代既能獲取寶貴的內地生活經驗，熟悉內地民情，又能保持與香港的聯繫，兼具國家觀念和國際視野。畢業後穿梭香港與內地，將遊刃有餘，前途更見光明，並有助貢獻香港，貢獻國家。

兩校開學是粵港合作的大進展，加快要素(特別是人才)流動。廣州南沙民心港人子弟學校報名熱烈，可見港人子女學校大有可為，香港政府應繼續與大灣區各級政府合作，推動更多港人子女學校成立。猶為重要的，是香港教育局不能把目光局限於香港，應更積極有為，制定全面的大灣區教育政策，扶助港生及港人子女學校。

以民心港人子弟學校為例，每年學費高達10至12萬人民幣，基層家庭難以負擔。要讓港生享受優質而廉宜的教育，教育局必需確立「錢跟人走」的原則，參考現有的「內地大學升學資助計劃」，把跨境經濟援助擴展至基礎教育。此外，隨著港人子女學校陸續開辦，未來將有更多居於內地的港生應考中學文憑試。教育局須盡早籌謀，於內地設立試場，免卻他們舟車勞頓之苦。

早前，我們民建聯委託香港政策研究所，就大灣區教育政策提出建議，還望政府詳加考慮，盡早推出大灣區教育政策，以應市民之呼，以讓香港更主動參與大灣區建設，增強發展動能。

「一帶一路」為「絲綢之路經濟帶」及「21 世紀海上絲綢之路」的簡稱，既是國家重要的發展戰略，也是由中國智慧提煉出的國際合作新模式，以「共商、共建、共享」原則，促進兩條經濟走廊上的不同國家和地區緊密合作，構建人類命運共同體，互惠共贏。

8月31日，國務院副總理韓正視像出席由特區政府和香港貿易發展局合辦的「一帶一路高峰論壇」，並發表主題演講，指出「香港是共建『一帶一路』的積極參與者、貢獻者，也是受益者』」，充分肯定香港角色。

韓正副總理還對香港參與「一帶一路」建設提出四點希望：

首先，「繼續主動作為，推動與共建國家開展更多務實合作」，是提綱挈領，強調香港參與「一帶一路」建設的應有態度。香港得天獨厚，「背靠祖國、聯通世界」，超級聯繫人的角色沒有內地城市可比擬。國家更於「十四五」規劃明確香港「八大中心」的定位，支持源源不絕。我們要善用優勢，主動出擊，化為成果。

「做強專業服務，打造『一帶一路』綜合服務平台」，以及「加強人文交流，促進『一帶一路』沿線民心相通」，則是指明香港運用「兩制」獨特優勢來發揮所長的兩大方向。前者是「保持普通法制度，發展高增值航運服務業，完善金融服務與合作」，促進貿易暢通、資金融通；後者是「發揮對外文化交流窗口作用」，增加與各國人文交流，促進民心相通。我們要維護法治，令專業服務平穩發展，鞏固優勢，並運用各種文化軟硬件，例如西九龍文化區完善的配備，推出豐富多采的節目，吸引各地人民到訪。

最後，「深化與內地合作，更加積極主動融入國家發展大局」，提醒我們「一國為根」。我們參與「一帶一路」建設不能只是「單打獨鬥」，而應「加強與內地省區市合作，創新合作方式、提升合作水平，共同開闢『一帶一路』市場」。「兩制」差異造成優勢差異，惟以「一國」有機結合香港與內地各自優勢，便能產生「一加一大於二」的協同效應。

實現上述「四點希望」來參與「一帶一路」建設，內則符合國家、民族和香港根本利益，切合一國兩制宗旨；外則造福各國人民，共享繁榮。我們民建聯、新社聯定當竭盡所能，利港利國利世界。

大學曾有一門基礎課程，探討在全球化浪潮下，美國文化對世界各國，尤其對年青人的影響。荷里活電影、迪士尼樂園、美式快餐、牛仔時裝、超模、NBA、世界500強……幾乎代表了二十世紀最優越、時尚、先進的文明產品。Hyper-reality，夢幻比現實還更真實，人人趨之若騖。

近年來，中國硬實力和軟實力都突飛猛進，東升西降之說已不新鮮。然而，黑暴事件突顯了香港教育界及學術界在這方面的脫節、滯後。從小被錯誤的歷史觀誤導，對祖國又缺乏正確認識，年青人實難抵禦各種陰謀與陷阱。

國民教育要收立竿見影之效，需滲透在不同學習階段的基礎學科之中。

第一，教育局、教育機構、中、小學及大學，要有清晰的教學目標，更新優化課程內容，去蕪存菁。第二，因應不同科目，中、小學、幼兒師資培訓須加入國情與文化內容，在日常課堂施教，由科組負責人推動及監督。第三，評核要求及評分佔比，需配合課程目標與內容，達致教、學、評一致。第四，正規課程以外：校內課外活動、早會、週會、學術日、遊學、比賽；以及校外比賽包括學科、音體藝、朗誦、辯論、閱讀、寫作、STEM、傑生選拔等，適切地融入國情內容，調整得獎標準及增加項目。第五，循國際試例如IB、IGCSE等申請香港各大學的非聯招學位，應加考一項國情筆試，這相類於教育局由2023年9月起，BLT（《基本法及香港國安法》）及格成為公營學校教師入職條件之一。筆者有朋友多年前修讀PGDE（教育文憑）課程，電腦應用重考合格才獲頒畢業證書，事理同出一轍。既然運用公帑資助大學生學費，非聯招考生有責任應考，或作為入讀後升級的條件。

國民教育推行經年，優化現有策略措施，用功不求太猛，但求有恆。